Nous poursuivons nos explorations clownesques sur les empêchements à apprendre.
Nous les abordons, cette fois-ci centrés sur l'attitude de l'enseignant, D'ailleurs, je vous conseille à nouveau de consulter notre tableau des empêchements conçu par notre groupe de travail :
http://http://pedagost.over-blog.com/2013/11/les-emp%C3%AAchements-%C3%A0-apprendre.html
Comme, en parallèle, nous expérimentons les scènes dans nos classes, le projet bouge, et voilà une nouvelle approche, qui a pour but premier de favoriser l'interactivité entre les clowns et les classes.
Il se compose ainsi :
1) Une scène où l'on découvre les clowns empêchés, scène suivie de leurs émotions à chaud (ça, c'est une nouveauté)
2) La proposition que les élèves cherchent eux-mêmes des solutions pour aider les clowns (auparavant, les clowns proposaient des solutions à eux) et les communiquent à ceux-ci pour qu'ils les essaient. J'ai créé une adresse e-mail, aiderlesclowns@voila.fr, pour permettre l'échange actif : idées par écrit, ou même en vidéo (par "dropbox" par exemple). Les clowns essaieront les idées des élèves. Un peu comme du théâtre-forum.
3) Une scène complémentaire avec les questions que se posent les clowns, permettant un moment de réflexion collective en classe.
Et maintenant, voilà un exemple de cette nouvelle mouture.
Votre avis est bien sûr bienvenu. Cela vous semble-t-il plus ou moins intéressant que les versions précédentes ?