Des documents pour le CP (première partie)
Voilà quelques documents que je vais utiliser pour mon début de CP, que je vous fais partager : - Des étiquettes à découper, plastifier et poser au tableau pour l'emploi du temps link - Un document...
View ArticleUn moment de travail personnel
Tous les jours, un temps de 30 minutes environ est consacré au Travail personnel. Comme vous pourrez le voir sur la longue vidéo ci-dessous, le rituel est le suivant : 1) Chacun choisit le projet...
View ArticleDébuter la classe par l'Accueil
Chaque jour, à partir de 8h20, les élèves montent directement, à leur arrrivée, dans la classe : c'est le moment d'Accueil échelonné qui durera jusqu'à 8h35 environ. Il s'agit là pour moi d'un moment...
View ArticleMa journée de rentrée au CP
Lundi 5 Septembre 2011 8h20 à 9h55 1) 8h20 à 9h : Accueil des enfants et parents 2) 9h à 9h30 : La classe - « Que voyez-vous dans la classe ? » Moment d’observation : j’écoute les remarques et...
View ArticleBilans du 1er trimestre (CP)
Je débute les bilans qui me sont utiles pour savoir où en est chaque enfant dans ses apprentissages. Une partie des bilans est faite collectivement, une autre individuellement avec moi, en particulier...
View ArticleQuand les temps de classe se parlent...
La classe est un ensemble complexe composé : - d'enfants qui y cherchent, plus ou moins volontairement, de l'apprendre - d'un enseignant, qui est aussi un fonctionnaire devant obéir à une Institution...
View ArticleSe lancer en pédagogie Freinet
En ces temps de rentrée où on se remet dans une dynamique - si possible positive - de classe, de nombreux collègues viennent nous consulter dans le mouvement Freinet pour savoir comment se lancer dans...
View ArticleLe démarrage d'une journée de classe
Les enfants dans l'école où je suis arrivent entre 8h20 et 8h30 à l'école. Ils vont dans la cour, échangent entre eux, se montrent des objets, courent un peu, disent au revoir à leur parent. Et puis...
View ArticleExpliciter la pédagogie Freinet (ou ce qui s'en approche)
Cette année, j'ai fait la folie d'essayer de passer le concours de maître-formateur (j'expliquerai très prochainement le choix du mot "folie"). Première épreuve : une heure trente de classe, suivie...
View ArticleMes principaux temps de classe
Voilà mes principaux temps de classe ritualisés et explicités de façon à répondre aux exigences du "socle commun" (avec l'aide de Chantal Costantini, conseillère pédagogique) : L'Accueil Je fais...
View ArticleMichel Laloux : "Les Ecoles de la Société Civile"
Samedi 10 novembre, j'étais invité par l'association "Graine d'école", près de Lyon, qui réunit des personnes (parents, enseignants, mais pas que...) intéressées pour porter un autre regard sur...
View ArticleExpliciter la pédagogie Freinet (ou ce qui s'en approche)
Cette année, j'ai fait la folie d'essayer de passer le concours de maître-formateur (j'expliquerai très prochainement le choix du mot "folie"). Première épreuve : une heure trente de classe, suivie...
View ArticleLa richesse et la pauvreté vues par des CP/CE1
Voilà deux moments de réflexion conduits avec ma classe de CP/CE1, après la lecture d'un album et la sortie au cinéma pour voir le film "Ernest et Celestine", film dans lequel Ernest vole car il a...
View ArticleLe Père Noël
Mais alors, les enfants (CP/CE1), qu'est-ce qui vous vient à l'esprit si je vous dis "Le Père Noël" ?
View ArticleLire en tutorat
En prolongation de mes articles passés sur la lecture-plaisir ( Lire en CP... simplement pour le plaisir ; Bain de lectures), voilà un moment de lecture en tutorat, que j'ai filmé : 1) On forme des...
View ArticleLes Mots (scènes clownesques)
Voilà une nouvelle série d'étin-scènes clownesques pour lancer cette année 2013. Elles ne sont pas d'une qualité d'image et de son irréprochable, mais pourraient être un jour reprises dans de...
View ArticlePourquoi les hommes tuent-ils souvent les animaux ?
Cette question est venue suite à la lecture du début de l'histoire, "Le monstre d'or." Une petite remarque : lors du lancement de cette question, une élève a dit : "Mais il n'y a qu'une réponse à...
View ArticleDeux albums sur le cirque
Avec ma classe de CP/CE1, nous avons travaillé sur l'univers du cirque en menant les actions suivantes : - découverte des albums suivants : "Olivia fait son cirque" avec les CP et "Qu'est-ce que c'est...
View ArticlePourquoi chante-t-on ?
Un nouveau moment de réflexion dans notre classe de CP/CE1 sur un thème un peu inhabituel : "Pourquoi chante-t-on ?" Vous constaterez que les réponses sont diverses et qu'un certain nombre d'enfants...
View ArticleComment utiliser les scènes de clowns dans votre classe
Il est temps maintenant, après avoir réalisé des scènes où les clowns "visitent" à leur manière singulière des notions telles que le Mot, la Phrase, la Ponctuation, la Géométrie, le Zéro et les...
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