En attendant la création cet automne d'un site dédié à ce thème, avec scènes clownesques et pistes pédagogiques, voilà un lien pour pouvoir visionner les scènes avec vos élèves : situation d'empêchement, questions, "solutions".
https://vimeo.com/user16519155/videos
Et puis quelques conseils :
- Nous vous conseillons d’inscrire l’étude de ces empêchements dans l'emploi du temps de votre classe, de façon à ritualiser ce moment et à lui donner toute son importance.
- Nous vous conseillons de ne pas réserver ces empêchements à apprendre aux élèves dits en difficulté, car la difficulté peut cohabiter avec une apparente réussite scolaire. De plus, le risque de stigmatisation des « mauvais » élèves pourrait alors advenir.
- Nous préconisons une approche de chaque empêchement en plusieurs temps :
1 – La découverte par les élèves de la situation vécue par les clowns et de leurs émotions, ce qui va permettre une appropriation ludique du problème, puis son déplacement vers le vécu scolaire des élèves, soit par un échange oral, soit par du passage à l’écrit individuel. L’essentiel étant que la parole de chacun soit volontaire et non évaluée.
2 – La découverte de chaque solution clownesque, ce qui permettra un échange sur l’intérêt de leurs solutions, mais aussi l’émergence de propositions et idées venant du groupe-classe lui-même. Avec la possibilité de les transmettre sur ce site.
3 – Le visionnage des questions des clowns, ce qui pourra ouvrir sur des moments de réflexion collective autour des questions intéressant en priorité les élèves.
Bonne rentrée